.

علی اکبرمرادیان — Tue, 7 Feb 2012 21:32:35 GMT

استفاده و تکثیر تمام مطالب وبلاگ صرفاً جهت آموزش مجاز بوده و نیاز به کسب اجازه نمی باشد

تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دوره ی راهنمایی

علی اکبرمرادیان — Tue, 7 Feb 2012 21:30:27 GMT

تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دوره ی راهنمایی

مشکلات مربوط به درس علوم تجربی

درس علوم تجربی با توجه به گستره ی این درس که شامل درس های فیزیک،شیمی،زیست شناسی،زمین شناسی،روان شناسی وبهداشت می باشد و به لحاظ تجربی بودن آن مشکلات و مسائل خاص خود را دارد .که البته مسئولین و کارشناسان محترم نیز از آن غافل نبوده اند .

با توجه به این که دانش آموزان کشورمان برای اولین بار در سال 1992 با شرکت در پروژه ی TIMSSتیمس(

به عضویت انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در آمد و وضعیت

دانش آموزان ایرانی در بین دیگر کشورهای شرکت کننده ،بسیار اسف بار بود به طوری که در دوره ی راهنمایی رتبه ی37دربین 41 کشورودر دوره ی ابتدایی رتبه ی آخردربین25 کشور رادر دروس های علو تجربی و ریاضی را به خود اختصاص داد .

بعد از به دست آوردن این نتایج درخشان بود که مسئولین دست اندر کار به فکر راه حل افتادند و پس از تحقیق وپژوهش درمورد درس علوم تجربی و روش تدریس آن در کشورهای دیگر مشکل را در مطالب کتاب درسی و نحوه ی ارائه ی آن که فقط بر پایه ی حفظ مطالب استوار بود و انبوهی از مطالب توسط دبیر در اختیار دانش آموز قرار می گرفت و آنها نیز آن مطالب را با امانتداری کامل حفظ و دوباره به معلم پس می دادن استوار بود بدون آن که دانش آموز کمترین فعالیت را در آموزش داشته باشد.

.لذا پس از مشخص شدن مشکل خیلی سریع کتاب علوم تجربی دوره ی ابتدایی و سپس کتاب های دوره ی راهنمایی را تغییر دادند .این تغییرات بسیار خوب و به جا بود و تا حدودی با رویکرد آموزش دانش آموز محور بود و در کتاب مباحثی چون فکر کنید،تحقیق کنید،بحث کنید و... گنجانده شد به هر حال تغییرات بسیار بجا وخوب بود به طوری که تحسین هر خواننده ای رابرمی انگیختوبا این کار انتظار می رفت بعد از چند سال انقلابی در آموزش درس علوم تجربی و یاد دهی و یادگیری آن روی دهد.

اما با گذشت چندین سال متأسفانه نتیجه ی لازم (حداقل درشهر ما).حاصل نشده است .چرا که کتاب تغییر کرده ولی روش تدریس تغییر چندانی نکرده و بر اساس همان روش سنتی و حتی گاهی بدتر از روش قبلی هم شده است چرا که بعضی از همکاران اقدام به گفتن جزوه ودر آوردن سؤال متن نموده وبه طور کلی دانش آموز را از کتاب درسی جدا می نمایند.که البته آنها نیز برای این کار خود دلایلی دارند که در زیر به برخی از این موارد اشاره می کنم.

مبنای تدریس کتاب جدید بر اساس روش مشارکتی و فعال می باشد واین روش شرایط و امکانات خاص خود را لازم دارد که از آن جمله میز و صندلی گروهی ،آزمایشگاه مجهز با داشتن وسایل به اندازه ی تعداد گروه ها تقسیم بندی شده که در هیچ کدام از مدارس شهرستان قروه چنین امکاناتی وجود ندارد ودر مدارس برخوردار و مجهز نیز حد اکثر یک سری وسایل وجودداردکه فقط دبیر می تواند آزمایش را برای خودش انجام دهد و دانش آموزان نیز بیننده باشند .که این کار مانند آن می ماند که یک مربی شنا وارد استخر شده شنا کند و فراگیرا به او نگاه کنند تا شنا یاد بگیرند همچنان که این عمل مضحک و بی نتیجه می باشد آموزش ما نیز به روش مذکور بی نتیجه بوده و عملاًموجب ایجاد تغییر در نگرش دانش آموز نمی شود

انتظارات گروه از مسئولین محترم آموزش و پرورش

قطعاًبا توجه به مشکلات مطرح شده در بالا انتظارات گروه از مسئولین مشخص می باشد واما بد نیست به چند مورد از آنها اشاره نمایم.ما انتظار داریم مسئولین به ویژه معاونت محترم آموزشی و کارشناس مسؤل محترم مقطع راهنمایی در جلسه های گروه به ویژه در گردهمایی ها که با حضور کلیه دبیران تشکیل می شود شرکت کنند وبا آنها به تبادل تجربه پرداخته و با مشکلات گروه از نزدیک آشنا شده و راه حل های مناسبی را ارائه نمایند.

و همچنین در هنگام بازدید ها علاوه بر بررسی دفاتر حضور و غیاب ،اموال و صورت جلسه های مختلف بحث و گفتگویی نیز با دبیران آموزشگاه داشته ودر جریان کم و کیف مسائل آموزشی مدرسه ی مربوطه قرار بگیرندو از کلاس های درس و آزمایشگاه مدارس نیز بازدید به عمل آورند و مدیران محترمی که تلاش و کوشش فراوان در زمینه ی فراهم آوردن محیط مساعد برای آموزش را فراهم آورده اند تشکر و قدردانی نموده و در جلسه ی مدیران نیز مورد تشویق قرار گیرند و نیز مدیرانی که در این زمینه کم کاری نموده و هزینه ی آنچنانی برای تکمیل آزمایشگاه و تهیه ی وسایل کمک آموزشی ننموده اندمورد نیز مورد باز خواست قرار دهند.

انتظارات گروه از از مدیران محترم مدارس

انتظار می رود مدیران محترم آموزشگاه ها همکاری نزدیک و صمیمانه ای با دبیران علوم تجربی در زمینه های مختلف داشته باشند از آن جمله تا حد امکان وسایل کمک آموزشی لازم را برای تدریس درس علوم تجربی را فراهم نمایند و با توجه به نقش بسیار مهم این وسایل در تدریس اولویت اول خود را به این امر اختصاص دهند وبه جای هزینه های گزاف تغییر دکوراسیون مدرسه و خرید مبل و صندلی گرانقیمت که فقط چند دقیقه در روز از آنها استفاده می شود .وسایل کمک آموزشی تهیه نمایند که در روز چند ساعت مورد استفاده قرار می گیرد و نتیجه ی یادگیری که بوسیله ی آنها حاصل می شود سال ها در ذهن دانش آموز باقی می ماند .

همچنین مدیران محترم در امر تدریس کمک کار دبیران باشند مثلاًوقتی دبیری در کلاس آزمایشی را انجام می دهد ممکن است وسیله ای احتیاج داشته باشد و یا وسیله ای بشکند یا کار نکند .میر یا معون مدرسه سعی نمایند وسیله را برای او به کلاس ببرند یا کنترل کلاس را به عهده بگیرند تا دبیر مربوطه آن وسیله درا فراهم نماید و نباید تمام کارها را به دبیر واگذار کرد و جزءوظایف او دانست.چرا که در نبود معاون فن آوری دبیر نیز مسئولیتی در برابر انجام آزمایش ندارد و همان طور که او ایثار می کند و حتی زنگ تنفس خود را صرف آماده کردن وسایل یا جمع آوری آنها می نماید انظار می رود که مدیر ومعاون نیز او را یاری نمایند .در ضمن در بعضی از مدارس که جا و امکانات به اندازه ی کافی وجود ندارد ممکن است دبیر دانش آموزان را به دو یا چند گروه تقسیم نماید تا دانش آموزان گروه گروه آزمایش ها را انجام دهند و گروه های دیگر در کلاس بمانند که در این صورت بهتر است مدیر یا معون لطف نموده کنترل دانش آموزان را به عهده بگیرند و آنها را با ورزش یا سر گرمی های دیگر مشغول نمایند

انتظارات گروه از از دبیران محترم

ابتداباید به عرض همکاران محترم برسانم که گروه فقط شامل مدیر گروه نمی شود بلکه تمام دبیران محتر با هم تشکیل یک گروه درسی را می دهند و مدیر گروه فقط نقش هماهنگ کننده و برقراری ارتباط بین اعضای گروه با یکدیگر و با مسئولین را به عهده داردلذا خواهشمندم که همکاران محترم ارتباط و همکاری تنگاتنگی با گروه خودشان داشته باشند و مارا یاری نمایند و هر کدام از همکاران که روش تدریس خاص و موفقی دارند یا وسیله ی کمک آموزشی را ساخته اند ویا نرم افزار آموزشی را طراحی نموده اند در مجامع ارائه نمایند تا همه ی همکاران از آن

اطلاع یافته و از آن استفاده نمایند.

ودر زمینه ی روش تدریس نیز انتظار می رود که همکاران ارجمند تلاش فرمایند با توجه به شرایط و امکانات به هر اندازه که ممکن است روش تدریس خود را به تدریس مشارکتی و فعال نزدیک نمایندحتی اگر در مورد چند فصل نیزاین کار را انجام دهید نیز مفید است چرا که ممکن است ما هرگزاز همه ی امکانات

بهره مند نشویم یادر دراز مدت به این حد مطلوب برسیم

بنابراین نمی شود دست روی دست گذاشت البته روشن است که امکانات شرط لازم است نه کافی ،اگر همه ی امکانات هم فراهم باشد ولی نیروی انسانی کارا،توانا وبا انگیزه وجود نداشته باشد آب از آب تکان نمی خورد وهیچ بهبودی حاصل نمی شود و باید بدانیم که پیشرفت ،پیشرفته ها همیشه با دست پر صورت نگرفته است.لذا ما نیز بایدبرای پیشرفت دانش آموزان کشورمان تا حد امکان تلاش و فعالیت نماییم و با ابتکار و خلاقیت و کمک مدیران،دانش آموزان و بعضی از اولیاءزمینه ی انجام تعدلدی از آزمایش ها را فراهم نماییم تا شاید گامی در جهت بهبود کیفیت آموزشی آینده سازات کشورمان بر داشته باشیم.

راهکار و پیشنهادات جهت حل مشکلات مذکور

با توجه به مسائل و مشکلاتی که مطرح شد چندین چیشنهد و راه حل ارائه می شود تا شاید با اجرای آنهاگامی در جهت اجرای آموزش فعال برداشته شود.

1- ساخت آزمایشگاه مجز در تمامی مدارس یا یک آزمایشگاه برای چند مدرسه ی نزدیک هم از ضروریات اجتناب ناپذیر است و تلاش شود کمک های خیرین مدرسه ساز به طرف این امر سوق داده شودو همچنین بودجه ی خاص و جداگانه از سرانه برای اخت و تجزهیز آزمایشگاه مدارس در نظر گرفته شود.

2- می توان مدارس راهنمایی پراکنده و با تعداد کلاس های کم در سطح شهر را در یک محل یا مدارس نزدیک به هم جمع کردهتا بتوان با کنار هم قرار دادن امکانات و زیاد شدن سرانه و کمک های مردمی و پایین آمدن هزینه های جاری و حتی نیروی انسانی مانند مدیر،معاون و .صرفه جویی هایی به عمل آورد و آن را صرف توسعه ی امکانات و تجهیزات کمک آموزشی نمود ودر سطح روستا ها به جای افتتاح مدارس زیاد با دانش آموزان کم و بدون هیچ امکانات حتی نبود دبیر تخصصی و تشکیل کلاس های چند پایه بهتر است دانش آموزان چند روستای مجاور هم را در یک محل جمع کرد و با استفاده از وسایل کمک آموزشی مناسب و کافی تدریس بعتری را ارائه داد

3- در بودجه ی سرانه و کمک های مردمی درصد مشخصی را به خرید وسایل و امکانات کمک آموزشی اختصاص دادو همانطور کتاب برای کتابخانه ی مدارس تهیه شده و به طور اجبار در اختیار مدارس قرار می گیرد و مدیران ملزم به پرداخت بهای آن می باشند ،سعی شود وسایل کمک آموزشی نیز به طور اجباری در اختیار مدارس قرار گیرد ویا درصدی از سرانه به حساب گروه های آموزشی ریخته شود تا صرف خرید وسایل و مواد شیمیایی شده و در اختیار مدارس قرار گیرد.

4- ایجاد آزمایشگاه مرکزی همانند کتابخانه ی عمومی که دبیران و دانش آموزان بتواندد در آنجا آزمایش های لازم را انجام دهند یا وسایل را به طور امانتی در اختیار آنان قرار دهند .

5- با پایین آمدن آمار دانش آموزان بجای کم کردن تعداد کلاس ها و یا ادغام مدارس تلاش کنند تراکم دانش آموزان را پایین آورند تا امکان تدریس فعال و مشارکتی فراهم شود.

6- همکاری دبیران علوم تجربی و حرفه و فن در تهیه ی وساخت بعضی از وسایل و امکانات آموزشی مانند ساخت میز مشارکتی،کمد جای وسایل و بعضی از وسایل کمک آموزشی که طرح آن توسط دبیران علوم تجربی داده شود که به این ترتیب هم کارهای عملی حرفه وفن انجام می شود وهم گامی در جهت تهیه ی وسایل برداشته می شود .

8- سفارش ساخت کیت های ارزان قیمت و قابل حمل ونقل که استفاده از آن برای همه ی مدارس امکان پذیر باشد و بتوان به راحتی آن را جابجا کرد.

9-مسئولین محترم ،مدیران مدارس برخوردار را موظف نمایند که وسایل و امکانات خود را به طور امانتی

در اختیار مدارس دیگر قرار دهند و مدیرا مدارسی که امکانات لازم را ندارند را نیز موظف نمایند که برای تهیه ی وسایل به صورت امانتی اقدام نمایند و این امر را به عهده ی دبیر واگذار نکنند.

10 در جلسات آموزش خانواده به تغییر کتب درسی و روش های تدریس اشاره شود و اولیارا از مسائل و مشکلات این روش آگاه نمایند و از آنها بخواهند که در این راه کمک کار مدرسه و دبیران باشند و اجازه دهند بچه هایشان فعالیت های لازم را در خانه انجام دهند و انجام این فعالیت هارا به منزله ی وقت گذرانی ندانسته و فرزندان خود را در انجام این فعالیت ها کمک و راهنمایی نمایند.

11- تلاش شود مدارس به جای تهیه ی وسایل گرانقیمت و کم استفاده وسایل ارزان ، متنوع که کاربرد بیش تری دارند را تهیه کنند.

12- اردو وبازدید های علمی برای دبیران و یا حداقل برای میر گروه ها در نظر گرفته شود تا از مناطق آموزشی دیگر بازدید به عمل آورده و به تبادل تجربه بپردازند.ونوآوری ها و ابتکارات آنها را به اطلاع دیگر همکاران خود برسانند.

13- در راستای تدریس فعال و روش مشارکتی بهتر است که کلاس درس علوم تجربی از کلاس دیگر دروس مجزا شود و مدیران تالش نمایند کلاس خاصی تحت عنوان کلاس تخصصی علوم تجربی رابه این درس اختصاص دهند که دراین مورد نیزطرحی آماده شده است که در پیوست در اختار شما قرار می گیرد.

باتشکر و سپاس از شما خواننده ی محترم که وقت خود را صرف مطاله ی این مقاله نمودید

منتظر نظرات ،پیشنهادات و انتقادات شما هستم

علی اکبرمرادیان — Mon, 2 Jan 2012 11:10:54 GMT

هیچ گاه بار مسئو لیت کسی را به دوش نکشید .

جلوی تحقیر شدن او را نگیرید .

آسیب های او را به جان نخرید .

بگذارید تا همین فشارها موجب شکوفایی او شوند .

دانه ای که سعی دارد خود را از دل خاک به بیرون بکشد را ، از خاک در نیاورید .

پیله پروانه ای که خود را با سختی از درون به بیرون می کشد را ، پاره نکنید .

پوسته تخم مرغی که جوجه ای سعی دارد آن را بشکافد و بیرون بیاید ، نشکنید .

چرا که شما دریچه های خروج از عالم تاریک و تنگ و رنج آور را به روی آن ها خراب می کنید و مانع پیش روی آن ها در مسیر رشدشان می شوید .نمیدونم کی گفته اما جالب بود برام گذاشتم تو وبلاگم..

گنجینه سؤالات ورود به دبیرستان نمونه علوم تجربی سوم بخش ۴

علی اکبرمرادیان — Sun, 15 May 2011 15:11:42 GMT

گنجینه سؤالات ورود به دبیرستان نمونه درس علوم تجربی سال سوم

بخش چهارم

1- کدامیک از چانوران زیر به روش ترمیم تولید مثل می کند؟(69-68)

الف- ستاره دریایی ب- خرچنگ ج- مخمر د- ئیدر

2- کدامیک از این غدد داخلی بدن بیشتر در تنظیم رشد بدن دخالت دارد؟( 70-69)

الف- لوزالمعده ب- تیروئید ج- هیپوفیز د- جگر

3- کدامیک از جانداران زیر به روش جوانه زدن تولید مثل می کنند؟(70-69)

الف- ئیدر ب- باکتری ج- ستاره دریایی د- آمیب

4- کدام یک از آنزیم های زیر قند خون را تنظیم می کند؟

الف- پتیالین ب- انسولین ج- هیپوفیز د- تیروئید

5- غدد داخلی غددی هستند که : (72-71)

الف- شیره گوارشی ترشح و داخل لوله گوارشی می ریزند

ب- شیره گوارشی ترشح و داخل خون می ریزند

ج- هورمون ترشح و داخل لوله گوارش می ریزند

هورمون ترشح و داخل خون می ریزند

6- دو استخوان کمر بند شانه ای کدامند؟(73-72)

الف- جناغ و تر قوه ب- جناغ و کتف ج- ترقوه و کتف د- شانه ای و کتف

7- مهمترین دستگاه به حرکت در آوردن بدن آدمی کدام است؟(73-72)

الف- دستگاه عصبی ب- دستگاه استخوان بندی ج- دستگاه ماهیچه ای د- دستگاه گردش خون

8-در مورد نخاع و مغز کدام صحیح است؟(74-73)

الف- در نخاع قسمت سفید در خارج ولی در مغز قسمت سفید در داخل است

ب- در نخاع ماده سفید در داخل ولی در مغز ماده سفید در خارج است

ج- در نخاع و مغز ماده سفید در داخل و ماده خاکستری در خارج

د- در نخاع و مغز ماده خاکستری در داخل و ماده سفید در خارج است

9- کدام مورد از نظر علمی صحیح است؟(74-73)

الف- همه پستانداران بچه زایند ب- همه پرندگان تخمگذلرند

ج- همه خزندگان تخمگذارند د- همه دوزیستان در آب تخم می گذارند

10- به نظر شما بین کدامیک از موارد زیر ارتباط جالب وجود دارد؟(74-73)

الف- بین شکل ظاهری گل و نوع گرده افشانی ب- بین ساقه گیاه و گرده افشانی

ج- بین ریشه گیاه و گرده افشانی د- بین لوله های مویین و عمر گیاه

11- جهت جریان عصبی در یک سلول عصبص کدام است؟(75- 74 )

الف- از جسم سلولی به دندریت ب- از دندریت به جسم سلولی

ج- از آکسون به جسم سلولی د- از آکسون به دندریت

12- کدام گیاهان نظیر ئیدر و ستاره دریایی تولید مثل می کنند؟(76-75)

الف- مخمر، لوبیا ب- آمیب، سیب زمینی ج- مخمر،سیب زمینی د- سیب، شمعدانی

13- کدامیک از اجزاء نر گل می باشد؟(77-76)

الف- کلاله ب- تخمدان ج- خامه د- گرده

14- غده ای که در بدن شیره گوارش و هورمون ترشح می کند کدامیک است؟(77-76)

الف- جگر ب- لوزالمعده ج- تیروئید د- هیپوفیز

15- موادی که لوزالمعده ترشح می کند................... (77-76)

الف- انسولین،شیره ی لوزالمعده ب- انسولین،آدرنالین

ج- شیره ی لوزالمعده،صفرا د- انسولین،پیتالین

26- کدام قسمت مادگی به گیاهک تبدیل می شود؟(81-80 )

الف- کلاله ب- خامه ج- تخمدان د- بساک

27- کدام قسمت جزء بخش پوششی گل می باشد؟(82-81)

الف- گلبرگ ب- پرچم ج- مادگی د- تخمک

28- کدام فعالیت توسط هورمون غده فوق کلیوی انجام نمی شود؟(82-81))

الف- تنظیم رشد بدن ب- تنظیم کلسیم خون ج- اثربرفعالیت قلب د- آماده سازی بدن برای مقابله با شرایط غیر عادی

29- کدام جاندار تولید مثل جنسی دارد؟(82-81)

الف- مخمر ب- باکتری ج- ذرت د قارچ

30-کدام یک از راه های تولید مثل زیر جنسی است؟(83-82)

الف- تولید دانه ب- جوانه زدن ج- پیوند زدن د- هاگ سازی

31- سلول تخم در گیاهان دانه دار بدین صورت تشکیل می شود که سلول نر در دانه ها ی گرده به کمک ............ راه خود را به تخمک باز می کندوبا آن ترکیب می شود. (83-82)

الف- حرکت مکانیکی ب- تاژکهای متحرک ج-آنزیم های حل کننده د- مادگی

32- کدام یک ازگزینه های زیر جزءخصوصیات ماهیچه های غیر ارادی است؟(83-82)

الف- رنگ آن قرمز است. ب- زود خسته می شود.

ج- انقباض آم آرام است. د- متصل به استخوان هاست.

33- تنظیم مقدار کلسیم و قند خون و فعالیت قلب ،جزء وظایف اصلی کدام غده ی داخلی است؟

الف- لوزالمعده ب- فوق کلیوی د- تیروئید ج- هیپوفیز (83-82)

34- کدام گزینه زیر توضیح دهنده ی نقش آکسون است؟(83-82)

الف- پیام ها را فقط دریافت می کند ورشته طویلی است و به مغز متصل است.

ب- زایده ی طویل است و انتهای آن به سلول های ماهیچه ای و غدد ترشحی متصل است.

ج- تعداد زیادی زایده های کوتاه و منشعب است و به ماهیچه ها متصل است.

د- زایده های بلند است که هم پیام و هم پاسخ را دریافت می کند.

35- کدام گزینه ی زیر جزء حالت فعالیت های مشترک هورمون ها نیست؟(83-82)

الف- اثرات خاصی روی سلولهای ویژه به نام اندام هدف می گذارد.

ب- توسط خون به همه جای بدن می رسند.

ج- به مقدار بسیار کم ساخته می شوند.

د- محل اندام هدف و تولید هورمون یک جاست.

36- کدام حیوان زیر لقاح خارجی دارد؟(83-82)

الف- شیر ماهی ب- لاک پشت ج- گنجشک د- پروانه

37- مفصل های مچ دست از انواع ....... و مفصل بین دنده و جناغ سینه............است. (84-83)

الف- نیمه متحرک-ثابت ب- متحرکـ«گوی کاسه ای»-نیمه متحرک

ج- متحرک «لولایی»-ثابت د- متحرک«گوی کاسه ای»-متحرک«لولایی»

38 محرک خمیازه کشیدن ............ و پاسخ مردمک در نور زیاد .............آن است. (84-83)

الف- ذرات معطر و تند-تنگ شدن قطر مردمک ب- کاهش اکسیژن-تنگ شدن قطر مردمک

ج- کاهش اکسیژن- گشاد شدن قطر مردمک د- افزایش اکسیژن- بسته شدن مردمک

39- در گربه جنین از طریق ....... و....... با بدن مادر خود در ارتباط است. (84-83)

الف- رحم- جفت ب- بند ناف- تخمک ج- بند ناف – جفت د- مویرگ ها – جفت

40 -کدام عضو زیر جزء دستگاه عصبی محیطی است؟(84-83)

الف-بخش سطحی مخچه ب-بصل النخاع ج-بخش مهارت های عملی مخ د- اعصاب ارتباطی

41- روش تولید مثل قارچ ..... و مخمر ها............ است. (84-83)

الف- هاگ زایی- جوانه زدن ب- هاگ زایی- پیوند زدن

ج- جدا کردن-جوانه زدن د- تقسیم سلولی- قلمه زدن

42- ماهیچه های جدار مثانه و قاعده موها به ترتیب از کدام نوع هستند؟

الف- مخطط- صاف ب- صاف- مخطط د- مخطط- مخطط ج- صاف- صاف

43- نسبت دادن صفتی به خود که در واقع فاقد آن هستیم تعریف کدام یک از واکنش های دفاعی زیر است؟(85-84)

الف- جایگزینی ب- دلیل تراشی ج- جبران نقص د- انکار

44-مواد......باعث استحکام استخوان دربرابرفشارو........باعث مقاومت استخوان دربرابرضربه می شود

الف- کلسیم- فسفر ب- کلسیم و فسفر-پروتئین ج- پروتئین-کلسیم وفسفر د- پروتئین- ید

45- در جملات زیر به ترتیب به چه مفاهیمی اشاره شده است؟(85-84)

«شیلات شمال صید ماهی را در برخی از فصول سال ممنوع اعلام می کند.احتمال رشد در سلول تخم خرگوش بیشتراز ماهی است.لقاح در بسیاری از بی مهره ها خارجی است.»

الف- شرایط زمانی-امکان رشد تخم- شرایط مکانی

ب- شرایط مکانی-امکان رشد تخم-شرایط زمانی

ج- امکان رشد تخم-شرایط زمانی – شرایط مکانی

د- امکان رشد تخم- شرایط مکانی –شرایط زمانی

46- هاگ یک سلول ویژه برای تولید مثل است که می تواند به تنهایی و به طور مستقل جاندار جدیدی را ایجاد کند.از این نظر هاگ شبیه ................ می باشد. (85-84)

الف- تخم ب- گامت ج- پرچم د- مادگی

47-کدام یک از موارد زیر باعث افزایش باران اسیدی می شود؟(85-84)

الف-قراردادن فیلترهایی در دودکش کوره ها ب- استفاده از وسایل نقلیه و کارگاه های صنعتی

ج- استفاده بیشتر از انرژی بادومنابع تجدیدشدنی د-بهره گیری از انرژی هسته ای برای تولید برق

48- تنظیم وضعیت عمومی بدن در شرایط دشوار جسمی و روحی وظیفه ی هورمون غده ی ........ است

الف- هیپوفیز ب- تیروئید ج- لوزالمعده د- فوق کلیوی (85-84)

49 –کدام یک از اعمال زیر جزء اعمال انعکاسی (انعکاس) محسوب می شود؟(85-84)

الف- خمیازه کشیدن ب- تفکر ج- حرف زدن د- راه رفتن

50- نورون حسی ………. و نورون رابط………..و نورون حرکتی………… دارد. (85-84)

الف- دندریت بلند-آکسون بلند-آکسون کوتاه ب- آکسون بلند-دندریت کوتاه –آکسون بلند

ج- دندریت بلند- دندریت کوتاه-دندریت کوتاه د- آکسون بلند-آکسون بلند- آکسون بلند

51- کدام یک از ماهیچه های زیر ماهیچه ی صاف است؟(86-85)

الف- ماهیچه ی قلبی ب- ماهیچه ی پشت ساق پا

ج- ماهیچه ی روده د- ماهیچه ی دو سر جلو بازو

- اندام هدف غده ی فوق کلیه…….و هیپوفیز……….و تیروئید……….. است. (85-84)

الف- پوست و قلب،سلول ها،انتهای استخوان های دراز

ب- سلول،انتهای استخوان های دراز-قلب و رگ خونی

ج-قلب و رگ خونی- انتهای استخوان دراز- سلول

د- قند خون- انتهای استخواندراز- سلول

53- کدام یک از اعمال زیر جزو اعمال انعکاسی است؟(86-85)

الف- ترشح بزاق ب- بلع غذا ج- دیدن د- فکر کردن

54- احمد به پدرش می گوید که از این پس می تواند مسئولیت خرید در منزل و واریز کردن فیش های بانکی را به عهده بگیرد،در این صورت احمد به چه بلوغی رسیده است؟(86-85)

الف- شرعی ب- جنسی ج- اجتماعی د- روانی

55-به لحاظ ساختمانی،درصورت آسیب دیدگی کدام بافت،ترمیم به کندی صورت می گیرد؟

الف-بافت استخوانی ب-بافت ماهیچه ای ج-بافت چربی د-بافت غضروفی (86-85)

56-شکل زیر مربوط به چه نوع نورونی است؟(86-85)

جهت جریان پیام عصبی

الف- حسی ب- حرکتی ج- رابط د- رابط یا حرکتی

57- ذکدام یک از روابط زیر یک شبکه ی غذایی محسوب می شود؟(86-85)

الف- رابطه ی بین ماهی سفید وسخت پوستان داخل آب

ب- رابطه بین دانه گندم و موش و عقاب

ج- رایطه ی بین موجودات داخل یک برکه ی آب

د- رابطه بین یک پرنده و گیاه سبز

57- مفصل های نیمه متحرک به وسیله ی ........... در کنار یکدیگر قرار گرفته اند.(87-86)

الف- بافت پیوندی ب- زرد پی ج- رباط د- غضروف

58- نورونی که پیام ها را از اندام به مغز می رساند،کدام است؟(87-86)

الف-نورون حسی ب- نورون حرکتی ج- نورون رابط د- نورون حسی و رابط

59- کدام یک از هورمون های زیر موجب ایجاد صفات ثانویه جنسی در مردها می شود؟(87-86)

الف- استروژن ب- پروژسترون ج- تستوسترون د- استروژن و پروژسترون

60- ترشحات کدام غده ی زیر ما را در روبه رویی با خطرات یاری می کند؟(87-86)

الف- تیروئید ب- لوز ا لمعده ج- فوق کلیه د- هیپوفیز

61- احساس پنج گانه (بینایی-بویایی-شنوایی-چشایی و لامسه)به کدام قسمت از بدن منتقل شده و سپس به ادراک تبدیل می شود؟(87-86)

الف- پوست بدن ب- مغز ج- نخاع د- گیرنده های حسی

62- کدام یک از جانداران زیر در آخرین حلقه ی یک زنجیره ی غذایی قرار می گیرند؟(87-86)

الف- گیاهان سبز ب- باکتری ها ج- جلبک های سبز د- انسان

63- اگر به صورت یک نوزاد آب بپاشد بازوان و پاهای خود را به بیرون پرتاب می کند این کار .....

الف- برای شناخت دنیای اطراف است وتوسط مخ فرماندهی می شود. (87-86)

ب- برای حفظ تعادل است و توسط مخچه هدایت می شود.

ج- به طور غیر ارادی صورت می گیرد و انعکاس نام دارد.

د- به طور ارادی انجام می شود و نوعی واکنش دفاعی است.

64- ماهیچه های شانه،مری و قلب به ترتیب ......... می باشند. (87-86)

الف- مخطط- صاف و قلبی ب- صاف، مخطط و قلبی

ج-مخطط،صاف و صاف د- قلبی، صاف و صاف

65- کلسیم و فسفر باعث مقاومت استخوان در برابر ......... می شوند.(88-87)

الف- فشار ب- ضربه ج- پوسیدگی د- فشار و ضربه

66- کدامیک از اندام زیر در گیاه به میوه تبدیل می شود؟(88-87)

الف- کلاله ب- تخمدان ج- تخمزا د- تخمک

67- در شکل زیر به جای علامت سئوال کدام گزینه قرار می گیرد؟(88-87) ؟

الف- خامه ب- لوله گروه ج- تخمک د- کیسه جنینی

68- کدام ویژگی در سلول اسکلتی وجود ندارد؟(88-87)

الف- خطوط تیره و روشن ب- دوکی شکل ج- رشته ای د- چند هسته ای

69-روش تولید مثل مخمر کدام مورد زیر است؟(88-87)

الف- هاگزایی ب- تولید مثل جنسی ج- جوانه زدن د- قطعه قطعه شدن

70- فرو رفتن در عالم رویا و فکر کردن به وقایعی که مایل بوده ایم اتفاق بیافتد نشان دهنده کدام یک از واکنش های دفاعی می باشد؟(88-87)

الف- جبران نقص ب- جایگزینی ج- دلیل تراشی د- خیال بافی

آشنایی با برخی از وسایل آزمایشگاهی

علی اکبرمرادیان — Fri, 29 Apr 2011 11:41:08 GMT

آشنایی با برخی از وسایل آزمایشگاهی

لوله آزمایش: برای مشاهده واکنش ها وتشکیل رسوب وهمچنین حرارت دادن مایعات ومحلول ها مورد استفاده قرار می گیرد.

2- جا لوله ای : برای قرار دادن لوله های آزمایش به کار می رود.

3- لوله شوی(برس): برای استفاده برس را داخل لوله نموده وبچرخانید تا لوله تمیز شود . دقت کنید فلز سر لوله شوی بیرون نباشد تا لوله نشکند. چنانچه با آب وپودر ظرفشویی تمیز نشد می توان از اسید نیتریک غلیظ استفاده کرد.

4- بشر: در اندازه های متفاوت بوده وبرای حرارت دادن- تبخیر وصاف کردن به کار می رود. وبه اندازه های حجمی متفاوت موجوداست.

5- بالن: به دو شکل ته گرد وته صاف وجود داشته وبرای تقطیر و جوشاندن مایعات به کار می رود.

6- ارلن مایر: ظرف مخروطی شکلی است که برای جوشاندن محلول ها و همچنین تیتراسیون مورد استفاده قرار می گیرد.

7- کروزه ( بوته چینی): برای سوزاندن و یا ذوب کردن اجسام به کار می رود.

8- بالن ژوژه: برای تهیه محلول با غلظت معین به کار می رود.مقدار لازم ازماده برای غلظت مورد نظر را داخل آن ریخته و سپس حلال را به تدریج افزوده وتکان می دهیم تا سطح محلول به خط نشان برسد.

9- گیره فلزی یا چوبی (Clamp) : برای گرفتن لوله آزمایش و ظروف داغ ( مثل کروزه ) به کار می رود.

10- استوانه مدرج(مزور): برای برداشتن مقدار معین مایع به کار می رود. برای خواندن درجات مزور ویا هر ظرف مدرج دیگر باید آن را بر روی سطح افقی قرار داد وبه طور عمودی به درجات نگاه کرد. برای مایعات ترکننده باید درجه مربوطه به قسمت فرورفتگی مایع خوانده شود. ترتیب درجه بندی استوانه مدرج برعکس بورت و پیپت است.

11- بورت: برای برداشتن مقداری از مایع ( در عمل تیتراسیون ) مورد استفاده قرار می گیرد.

12- کاغذ صافی : برای صاف کردن یک مایع از اجسام مختلفی از قبیل پارچه – پشم – پنبه نسوز و کاغذ صافی استفاده می شود.در آزمایشگاه معمولا کاغذ صافی مورد استفاده قرار می گیرد.

13- پیست ( آبفشان ) : ظرف محتوی آب مقطر است که برای شستشو رسوب ها و اضافه کردن آب مقطر به کار می رود.

14- قیف ( Funnel ) : نوع معمولی آن شیشه ای ولی قیف پلاستیکی نیز وجود دارد . از قیف برای جدا کردن رسوبات ( به کمک کاغذ صافی ) و انتقال مایعات می توان استفاده کرد. بعضی از انواع قیف ها که شیر دارند برای جدا کردن مایعات مخلوط نشدنی مورد استفاده قرار می گیرند. ( قیف جدا کننده )

15- قطره چکان ( Dropper) : لوله شیشه ای است که نوک آن باریک شده و در انتهای آن لاستیکی قرار دارد. هنگام استفاده لاستیک را فشار دهید تا قطره چکان پر شود و با فشار مجدد لاستیک ، قطره قطره محلول خارج می شود.

16- پنس فلزی ( Clip) : برای برداشتن اجسامی که نباید آن ها را با دست برداشت از پنس فلزی استفاده می کنند. مانند فلزات داغ و یا جمع آوری ذرات فلز مانند سدیم و جابجا کردن وزنه های ترازو به کار می رود.

17- ارلن مایر (Flask) : ظروف مخروطی شکلی هستند که برای جوشاندن محلول ها و یا در آزمایشات سنجش حجمی به کار می رود . ( در زیر بورت )

18- مثلث نسوز : آن را روی حلقه یا سه پایه قرار می دهند و سپس کروزه را روی آن قرار می دهند.

19- سه پایه فلزی (Tripod) : که می توان چراغ را زیر آن قرار داد و توری را روی آن گذاشت.

0- کروزه یا بوته ( Crucible) : که از چینی یا فلز درست شده که برای ذوب کردن اجسام یا سوزاندن آن ها در کوره به کار می رود.

21- کپسول چینی : برای تبخیر و خشک کردن محلول ها به کار می رود.

22- ها ون( Mortar) : که ممکن است چینی یا شیشه ای باشد برای ساییدن و مخلوط کردن ( اجسام خمیری ) از آن استفاده می شود. برای نرم کردن اجسام سخت ابتدا آن ها را توسط چکش باید خرد کرد .ضمنا دسته هاون را به طور عمودی به جسم نزنید بلکه با ملایمت عمل ساییدن را انجام دهید.

23- شیشه ساعت (Watch glass) : که برای تبخیر فوری مصرف دارد . ضمنا آن را روی دهانه بشر یا کپسول چینی می گذارند تا بخارات به خارج منتشر نشود.

4- حمام آب یا بن ماری : از این اسباب برای حرارت دادن توسط آب گرم استفاده می شود.

25- سانتریفوژ : که در اثر چرخش باعث جدا شدن رسوب ها از محلول ها می شود.

26- چوب پنبه سوراخ کن : چند میله فلزی تو خالی است که در داخل هم قرار دارند ، برای استفاده به هر قطر که لازم باشد میله را روی چوب پنبه قرار دهید و میله عمودی را با دست بچرخانید تکه های چوب پنبه داخل لوله را با دیگری جدا کنید.

27- دماسنج : درجات دماسنج ها معمولا بر حسب فارنهایت یا سانتیگراد ( سلسیوس) تنظیم شده است و در هر حالت ممکن است جیوه ای و یا الکلی باشد . میزان دقت دماسنج به درجه بندی آن بستگی دارد. به طوری که هر چه فاصله بین درجات بیشتر باشد خطای کمتری در خواندن خواهیم داشت.

28- دسیکاتور : در قسمت پایین آن جسم جاذب الرطوبه ای وجود دارد که هوای داخل را خشک می نماید کروزه های داغ را داخل آن آن قرار داده تا سرد شوند.

29- پیپت : به دو صورت مدرج و حبابدار وجود دارد . از آن برای برداشتن حجم معینی از مایع استفاده می شود .در پیپت مدرج ، صفر در بالا و ماکزیمم حجم آن در پایین نوشته شده و مقدار دلخواه از مایع را می توان با آن برداشت.

۳۰- قیف جداکنندهSeparating funnel

این قیف مجهز به یک شیر است که برای جدا کردن مایعات با جرم حجمی متفاوت بکار می رود .
۳۱- توری نسوزWire Gauze
وسیله ای مشبک فلزیی که قسمت وسط آن روکشی نسوز دارد و مانند مثلث نسوز روی سه پایه قرار گرفته تا حرارت مستقیم به آنها نرسد و حرارت پخش شود.
۳۲- چراغ گازی(چراغ بونزن)Bunsen burner
چراغ گازی آزمایشگاهی است در این چراغ یک گاز سوختی متان یا بوتان با هوا مخلوط شده و می سوزد به یاد مخترع آن بونزن (شیمیدان آلمانی )نامگذاری شده است
۳۳- چراغ الکلیAlcohol burner
چراغ کار آزمایشگاه است با حرارت کمتر و معمولا در نبود چراغ بونزن استفاده می شود.

۴- سپاتول،قاشقک،کاردکSpatula
وسیله ای است چینی یا فلزی ،مانند قاشق (با دو سر )که برای برداشتن مواد جامد از ظرفی وانتقال آن به ظرف دیگر کاربرد دارد.
۵- همزن(آژیتاتور)Glass stirrer

شکل بعضی ازوسایل آزمایشگاهی
بالن ته گرد
بالن ته صاف
آبفشان(پیست)
ارلن مایر
ارلن تصفیه و قیف بوخنر

استوانه مدرج
(مزور)
انواع سرد کننده
(مبرد)
پیپت مدرج
پیپت حبابدار
بورت

قیف جدا کننده
بالن سه دهانه
چراغ بونزن
رابط سه راهی
(رابط تقطیر)
قیف بوخنر

شیشه ساعت

ظرف تبخیر
بوته چینی

کاردک (اسپاتول)

قیف ساده بالن حجمی(بالن ژوژه) بشر
میله بهمزن؛ میله شیشه ای تو پر که برای مخلوط کردن محلولها ویکنواخت کردن گرمای یک محل وریخت مخلوطی روی کاغذ صافی به کار می رود. ۳۶- پووارپیپت: از پووار برای مکش استفاده می شود اما در صورتی که مواد سمی باشند قبل از استفاده از پووار باید از سالم بودن آن اطمینان حاصل کنیم و آن را با آب امتحان کنیم .


بالن ته گرد	بالن ته صاف	آبفشان(پیست)	ارلن مایر	ارلن تصفیه و قیف بوخنر

استوانه مدرج (مزور)	انواع سرد کننده (مبرد)	پیپت مدرج	پیپت حبابدار	بورت

قیف جدا کننده	بالن سه دهانه	چراغ بونزن	رابط سه راهی (رابط تقطیر)	قیف بوخنر

شیشه ساعت	ظرف تبخیر	بوته چینی		کاردک (اسپاتول)